2022-2028年中國AL+教育市場分析與投資前景研究報告

報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2022-2028年中國AL+教育市場分析與投資前景研究報告》介紹了AL+教育行業(yè)相關概述、中國AL+教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國AL+教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國AL+教育行業(yè)競爭格局、對中國AL+教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國AL+教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對AL+教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資AL+教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
    “AI+教育”是指在人工智能與教育深度融合與發(fā)展的條件下，以基于教育場景的人工智能應用為路徑，促進教育公平，提升教育質量，實現(xiàn)教育個性化。具體來看，“AI+教育”是人工智能在教育領域中創(chuàng)新應用的技術、模式與實踐的集合，可劃分為“計算智能+教育”、“感知智能+教育”和“認知智能+教育”，即AI+教育正從“能存會算”向“能聽會說與能看會認”發(fā)展，最終實現(xiàn)“能理解與會思考”。
 
報告目錄：
第一章 AL+教育行業(yè)概述
1.1 AL+教育基本情況
1.1.1 AL+教育的概念
1.1.2 AL+教育的特征
1.2 AL+教育產(chǎn)業(yè)鏈及發(fā)展要點
1.2.1 AL+教育產(chǎn)業(yè)鏈
1.2.2 AL+教育發(fā)展核心
1.2.3 AL+教育發(fā)展優(yōu)勢
 
第二章 2016-2020年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
2.1 經(jīng)濟環(huán)境
2.1.1 宏觀經(jīng)濟概況
2.1.2 對外經(jīng)濟分析
2.1.3 固定資產(chǎn)投資
2.1.4 宏觀經(jīng)濟展望
2.2 社會環(huán)境
2.2.1 人口數(shù)量規(guī)模
2.2.2 居民收入水平
2.2.3 社會消費規(guī)模
2.2.4 居民消費水平
2.2.5 城鎮(zhèn)化發(fā)展階段
2.3 政策環(huán)境
2.3.1 教育信息化2.0計劃
2.3.2 智慧校園總體框架
2.3.3 中國教育現(xiàn)代化2035
2.3.4 推進教育現(xiàn)代化方案
2.4 技術環(huán)境
2.4.1 人工智能
2.4.2 5G技術
2.4.3 大數(shù)據(jù)
2.4.4 云計算
 
第三章 2016-2020年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展綜合分析
3.1 2016-2020年中國教育行業(yè)發(fā)展情況
3.1.1 教育事業(yè)發(fā)展情況
3.1.2 國家教育財政投入
3.1.3 中國家庭教育支出
3.1.4 教育行業(yè)市場規(guī)模
3.1.5 教育行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀
3.1.6 教育行業(yè)趨勢預測
3.2 2016-2020年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展階段分析
3.2.1 AL+教育地位變化
3.2.2 AL+教育1.0發(fā)展問題
3.2.3 AL+教育2.0建設目的
3.2.4 AL+教育2.0生態(tài)結構
3.2.5 AL+教育2.0發(fā)展邏輯
3.3 2016-2020年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展分析
3.3.1 AL+教育發(fā)展需求
3.3.2 AL+教育市場規(guī)模
3.3.3 智慧課堂發(fā)展現(xiàn)狀
3.3.4 智慧校園建設現(xiàn)狀
3.3.5 AL+教育城市排行
3.4 2016-2020年中國在線教育市場運行情況
3.4.1 行業(yè)政策支持
3.4.2 行業(yè)用戶規(guī)模
3.4.3 行業(yè)市場規(guī)模
3.4.4 行業(yè)市場份額
3.4.5 龍頭企業(yè)規(guī)模
3.4.6 上市企業(yè)分析
3.5 AL+教育行業(yè)發(fā)展問題及相關建議
3.5.1 AL+教育發(fā)展挑戰(zhàn)
3.5.2 依托平臺實現(xiàn)升級
3.5.3 探索供給模式機制
3.5.4 推動教育頂層設計
3.5.5 與智慧城市融合發(fā)展
3.6 AL+教育行業(yè)發(fā)展路徑
3.6.1 學習環(huán)境立體化構建
3.6.2 學習內(nèi)容需求化供給
3.6.3 學習方式服務式支持
3.6.4 組織管理扁平化架構
3.6.5 學習過程發(fā)展性評價
 
第四章 AL+教育行業(yè)應用場景綜述
4.1 智慧課堂
4.1.1 互動課堂
4.1.2 VR/AR課堂
4.1.3 全息課堂
4.2 智慧校園
4.2.1 寬帶校園
4.2.2 平安校園
4.2.3 智聯(lián)校園
4.2.4 承載需求
4.3 智能分析
4.3.1 課堂行為分析
4.3.2 學生行為分析
4.3.3 運動行為分析
4.3.4 教學行為分析
4.4 智慧管理
4.4.1 教育資源管理
4.4.2 教務管理服務
4.4.3 教育空間
4.4.4 成長檔案
 
第五章 2016-2020年中國教育信息化行業(yè)發(fā)展總體分析
5.1 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述
5.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
5.1.2 行業(yè)資金來源
5.1.3 行業(yè)需求特征
5.1.4 市場發(fā)展現(xiàn)狀
5.2 2016-2020年中國教育信息化市場發(fā)展分析
5.2.1 行業(yè)市場規(guī)模
5.2.2 市場競爭格局
5.2.3 市場集中程度
5.2.4 市場擴張渠道
5.3 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展問題
5.3.1 經(jīng)費使用效率低
5.3.2 專業(yè)化人才缺乏
5.3.3 產(chǎn)品市場監(jiān)管弱
5.4 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展建議
5.4.1 完善基礎設施建設
5.4.2 建設數(shù)字教育資源
5.4.3 深度融合新興技術
5.4.4 構建科學發(fā)展機制
 
第六章 2016-2020年AL+教育行業(yè)相關領域發(fā)展情況——人工智能教育
6.1 人工智能教育發(fā)展綜述
6.1.1 人工智能教育發(fā)展階段分析
6.1.2 國內(nèi)外人工智能教育應用比較
6.1.3 人工智能教育與傳統(tǒng)教育區(qū)別
6.1.4 人工智能教育應用關鍵技術
6.2 人工智能教育系統(tǒng)應用解析
6.2.1 智適應教育應用架構分析
6.2.2 智適應教育主流應用場景
6.2.3 智適應教育平臺未來發(fā)展
6.3 2016-2020年中國人工智能教育發(fā)展及前景
6.3.1 人工智能推動教育生態(tài)圈發(fā)展
6.3.2 人工智能教育企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.3 人工智能教育行業(yè)未來挑戰(zhàn)
6.3.4 人工智能教育未來發(fā)展建議
6.4 2016-2020年中國人工智能教育投融資分析
6.4.1 人工智能教育投融資現(xiàn)狀
6.4.2 人工智能教育細分領域投資
6.4.3 人工智能教育投資整合趨勢
6.5 2016-2020年美國人工智能教育投融資分析
6.5.1 教育科技企業(yè)投融資概況
6.5.2 人工智能教育企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
6.5.3 人工智能教育企業(yè)運行模式
6.5.4 人工智能教育企業(yè)投資前景
 
第七章 2016-2020年AL+教育行業(yè)相關領域發(fā)展情況——教育機器人
7.1 教育機器人基本情況介紹
7.1.1 教育機器人基本概念
7.1.2 教育機器人關鍵技術
7.1.3 教育機器人研究熱點
7.1.4 教育機器人設計分析
7.2 教育機器人產(chǎn)品市場需求分析
7.2.1 教育機器人應用場景
7.2.2 教育機器人主要產(chǎn)品
7.2.3 教育機器人需求內(nèi)容
7.2.4 教育機器人需求特點
7.3 2016-2020年教育機器人市場運行狀況
7.3.1 全球教育機器人市場規(guī)模
7.3.2 中國教育機器人市場規(guī)模
7.3.3 中國教育機器人市場集中度
7.4 2016-2020年教育機器人市場發(fā)展趨勢分析
7.4.1 發(fā)展規(guī)模趨勢
7.4.2 市場競爭走向
7.4.3 市場投資機會
 
第八章 2016-2020年AL+教育示范區(qū)運行情況分析
8.1 AL+教育示范區(qū)建設綜述
8.1.1 建設現(xiàn)狀
8.1.2 建設內(nèi)容
8.1.3 存在問題
8.2 AL+教育示范區(qū)建設重點
8.2.1 北京市東城區(qū)
8.2.2 上海市閔行區(qū)
8.2.3 山西省運城市
8.2.4 湖北省武漢市
8.2.5 成都市武侯區(qū)
8.2.6 廣東省廣州市
8.2.7 湖南省長沙市
8.2.8 河北省雄安新區(qū)
8.3 2016-2020年部分示范區(qū)AL+教育建設情況
8.3.1 上海市
8.3.2 北京市
8.3.3 廣州市
8.3.4 長沙市
8.4 AL+教育示范區(qū)建設對策
8.4.1 科學研制戰(zhàn)略規(guī)劃
8.4.2 加強體制與機制建設
8.4.3 以智慧校園推動建設
 
第九章中國AL+教育重點企業(yè)運行情況
9.1 科大訊飛股份有限公司
9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2 經(jīng)營效益分析
9.1.3 業(yè)務經(jīng)營分析
9.1.4 財務狀況分析
9.1.5 核心競爭力分析
9.1.6 公司投資前景
9.2 成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司
9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2 經(jīng)營效益分析
9.2.3 業(yè)務經(jīng)營分析
9.2.4 財務狀況分析
9.2.5 核心競爭力分析
9.2.6 公司投資前景
9.3 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司
9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2 經(jīng)營效益分析
9.3.3 業(yè)務經(jīng)營分析
9.3.4 財務狀況分析
9.3.5 核心競爭力分析
9.3.6 公司投資前景
9.4 全通教育集團（廣東）股份有限公司
9.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.4.2 經(jīng)營效益分析
9.4.3 業(yè)務經(jīng)營分析
9.4.4 財務狀況分析
9.4.5 核心競爭力分析
9.4.6 公司投資前景
9.5 三盛AL+教育科技股份有限公司
9.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.5.2 經(jīng)營效益分析
9.5.3 業(yè)務經(jīng)營分析
9.5.4 財務狀況分析
9.5.5 核心競爭力分析
9.5.6 公司投資前景
9.6 無錫和晶科技股份有限公司
9.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.6.2 經(jīng)營效益分析
9.6.3 業(yè)務經(jīng)營分析
9.6.4 財務狀況分析
9.6.5 核心競爭力分析
9.6.6 公司投資前景
 
第十章 2022-2028年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展投資分析及趨勢預測
10.1 2016-2020年AL+教育相關行業(yè)投資情況分析
10.1.1 教育行業(yè)一級市場情況
10.1.2 教育行業(yè)二級市場情況
10.1.3 AL+教育投融資市場
10.1.4 在線素質教育融資市場
10.2 5G時代AL+教育行業(yè)趨勢預測
10.2.1 5G時代AL+教育技術架構
10.2.2 5G時代教育網(wǎng)絡解決方案
10.2.3 5G時代AL+教育機遇分析
10.2.4 5G時代AL+教育發(fā)展趨勢
10.2.5 5GAL+教育演進路線分析
10.3對2022-2028年中國AL+教育行業(yè)預測分析
10.3.1 2022-2028年中國AL+教育行業(yè)影響因素分析
10.3.2 2022-2028年中國AL+教育行業(yè)市場規(guī)模預測
10.3.3 2022-2028年中國在線教育行業(yè)市場規(guī)模預測
 
部分圖表目錄：
圖表　AL+教育產(chǎn)業(yè)鏈
圖表　AL+教育的五大核心
圖表　AL+教育發(fā)展價值
圖表　2016-2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表　2016-2020年三次產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重
圖表　2016-2020年貨物進出口總額
圖表　2020年貨物進出口總額及其增長速度
圖表　2020年主要商品出口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表　2020年主要商品進口數(shù)量、金額及其增長速度
圖表　2020年對主要國家和地區(qū)貨物進出口金額、增長速度及其比重
圖表　2016-2020年三次產(chǎn)業(yè)投資占固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）比重
圖表　2020年分行業(yè)固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）增長速度
圖表　2020年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)與運營能力
圖表　2020年全國社會消費品零售總額月度同比增長
圖表　2020年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表　2020年居民人均消費支出及構成
圖表　智慧校園總體架構
圖表　智慧教學環(huán)境總體架構
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