2022-2028年中國慕課技術(shù)市場分析與投資前景研究報告

報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2022-2028年中國慕課技術(shù)市場分析與投資前景研究報告》介紹了慕課技術(shù)行業(yè)相關(guān)概述、中國慕課技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境、分析了中國慕課技術(shù)行業(yè)的現(xiàn)狀、中國慕課技術(shù)行業(yè)競爭格局、對中國慕課技術(shù)行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國慕課技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對慕課技術(shù)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資慕課技術(shù)行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
 
報告目錄：
第一章 慕課技術(shù)行業(yè)相關(guān)概述
1.1 慕課技術(shù)的基本概念
1.1.1 慕課技術(shù)的定義
1.1.2 慕課技術(shù)的性質(zhì)
1.1.3 慕課技術(shù)的形式
1.1.4 慕課技術(shù)的特征
1.2 慕課技術(shù)的價值分析
1.2.1 優(yōu)質(zhì)教育資源的分享
1.2.2 推動學(xué)校信息化建設(shè)
1.2.3 提供更好的教育體驗(yàn)
1.2.4 推動教育行業(yè)的發(fā)展
1.3 慕課技術(shù)行業(yè)的基本概念
1.3.1 慕課技術(shù)行業(yè)的定義
1.3.2 慕課技術(shù)行業(yè)的特點(diǎn)
1.3.3 行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析
1.3.4 慕課技術(shù)行業(yè)的細(xì)分
 
第二章 2022-2028年全球慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
2.1 全球慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展綜述
2.1.1 全球慕課技術(shù)技術(shù)發(fā)展歷程
2.1.2 慕課技術(shù)對美國教育的影響
2.1.3 英國慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展概況
2.2 2022-2028年全球慕課技術(shù)行業(yè)興起的邏輯分析
2.2.1 社會環(huán)境的影響邏輯
2.2.2 社會扁平化發(fā)展態(tài)勢
2.2.3 信息技術(shù)與教育的融合
2.2.4 商業(yè)資本趨利性的推動
2.3 2022-2028年全球慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.3.1 全球慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展分析
2.3.2 全球慕課技術(shù)市場分布現(xiàn)狀
2.3.3 國外慕課技術(shù)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀
2.3.4 國外主要慕課技術(shù)平臺介紹
 
第三章 2022-2028年國內(nèi)慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.1.1 國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行綜述
3.1.2 新經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展
3.1.3 服務(wù)行業(yè)發(fā)展提速
3.1.4 宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢
3.2 社會環(huán)境分析
3.2.1 居民收入水平分析
3.2.2 居民消費(fèi)水平分析
3.2.3 國內(nèi)教育普及環(huán)境
3.2.4 知識型分享經(jīng)濟(jì)環(huán)境
3.3 政策環(huán)境分析
3.3.1 教育信息化規(guī)劃
3.3.2 在線開放課程建設(shè)意見
3.3.3 教育部2018年工作要點(diǎn)
3.3.4 教育部2022年工作要點(diǎn)
3.4 在線教育行業(yè)環(huán)境
3.4.1 在線教育產(chǎn)業(yè)鏈分析
3.4.2 在線教育行業(yè)規(guī)模
3.4.3 在線教育行業(yè)格局
3.4.4 行業(yè)投融資情況分析
3.4.5 行業(yè)發(fā)展主流趨勢
 
第四章 2022-2028年國內(nèi)慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展分析
4.1 國內(nèi)慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展綜述
4.1.1 國內(nèi)慕課技術(shù)相關(guān)技術(shù)分析
4.1.2 國內(nèi)主流慕課技術(shù)平臺介紹
4.1.3 基礎(chǔ)教育慕課技術(shù)走向“2.0”
4.1.4 慕課技術(shù)對高等教育的影響
4.2 2022-2028年國內(nèi)慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展分析
4.2.1 慕課技術(shù)助力教育改革
4.2.2 國內(nèi)行業(yè)PEST分析
4.2.3 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.4 國內(nèi)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)狀
4.3 2022-2028年國內(nèi)慕課技術(shù)行業(yè)用戶分析
4.3.1 慕課技術(shù)用戶規(guī)模
4.3.2 用戶特征分析
4.3.3 用戶來源分析
4.3.4 用戶偏好分析
4.3.5 付費(fèi)意愿分析
4.4 2022-2028年國內(nèi)慕課技術(shù)平臺建設(shè)分析
4.4.1 平臺課程設(shè)計分析
4.4.2 平臺學(xué)習(xí)考量情況
4.4.3 高校平臺建設(shè)態(tài)度
4.4.4 高校平臺建設(shè)動機(jī)
4.4.5 平臺證書認(rèn)定問題
4.5 慕課技術(shù)行業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
4.5.1 關(guān)于教育本質(zhì)的挑戰(zhàn)
4.5.2 關(guān)于學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)
4.5.3 關(guān)于課程完成度的挑戰(zhàn)
4.5.4 可持續(xù)性發(fā)展的挑戰(zhàn)
 
第五章 2022-2028年慕課技術(shù)行業(yè)商業(yè)模式分析
5.1 2022-2028年國外慕課技術(shù)網(wǎng)站商業(yè)模式借鑒分析
5.1.1 商業(yè)模式分析框架
5.1.2 Coursera商業(yè)模式
5.1.3 Udacity商業(yè)模式
5.1.4 edX商業(yè)模式分析
5.1.5 P2PU商業(yè)模式分析
5.1.6 商業(yè)模式對比分析
5.2 2022-2028年共享經(jīng)濟(jì)視角下的慕課技術(shù)商業(yè)模式分析
5.2.1 知識共享背景
5.2.2 挖掘知識產(chǎn)能
5.2.3 分享優(yōu)質(zhì)資源
5.2.4 商業(yè)模式的完善
5.3 2022-2028年高校視角下的慕課技術(shù)商業(yè)模式分析
5.3.1 要素分析
5.3.2 職業(yè)服務(wù)
5.3.3 認(rèn)證服務(wù)
5.3.4 課堂替代
5.3.5 品牌提升
5.3.6 重點(diǎn)關(guān)注
5.3.7 南大案例
5.4 2022-2028年慕課技術(shù)成本與盈虧平衡分析
5.4.1 成本與盈虧測算基礎(chǔ)
5.4.2 一般慕課技術(shù)成本分析
5.4.3 慕課技術(shù)盈虧平衡分析
5.5 慕課技術(shù)行業(yè)商業(yè)模式設(shè)計建議
5.5.1 針對性分析客戶群體
5.5.2 建立合理的客戶關(guān)系
5.5.3 設(shè)計合理的盈利模式
5.5.4 打造網(wǎng)站的核心資源
5.5.5 選擇恰當(dāng)?shù)暮献骰锇?br />  
第六章 2022-2028年慕課技術(shù)行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域發(fā)展分析
6.1 2022-2028年慕課技術(shù)行業(yè)英語教育領(lǐng)域發(fā)展分析
6.1.1 大學(xué)英語慕課技術(shù)建設(shè)概況
6.1.2 英語慕課技術(shù)設(shè)計案例分析
6.1.3 英語慕課技術(shù)互動模式案例
6.1.4 考試類英語慕課技術(shù)發(fā)展動態(tài)
6.2 2022-2028年慕課技術(shù)行業(yè)IT教育領(lǐng)域發(fā)展分析
6.2.1 慕課技術(shù)在計算機(jī)教育中的適用性
6.2.2 高校計算機(jī)教育慕課技術(shù)聯(lián)盟計劃
6.2.3 高校計算機(jī)教育慕課技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
6.2.4 慕課技術(shù)行業(yè)IT教育領(lǐng)域企業(yè)動態(tài)
6.3 2022-2028年慕課技術(shù)行業(yè)旅游教育領(lǐng)域發(fā)展分析
6.3.1 發(fā)展歷程分析
6.3.2 全球發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.3 國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀
6.3.4 發(fā)展動態(tài)分析
6.4 2022-2028年慕課技術(shù)行業(yè)職業(yè)教育領(lǐng)域拓展分析
6.4.1 龍頭企業(yè)布局職業(yè)教育領(lǐng)域
6.4.2 職業(yè)教育類慕課技術(shù)教學(xué)內(nèi)容分析
6.4.3 職業(yè)教育類慕課技術(shù)課程形式分析
6.4.4 職業(yè)教育類慕課技術(shù)后續(xù)服務(wù)分析
 
第七章 2022-2028年慕課技術(shù)模式在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域中的應(yīng)用分析
7.1 慕課技術(shù)行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域發(fā)展綜述
7.1.1 企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展態(tài)勢分析
7.1.2 企業(yè)培訓(xùn)類慕課技術(shù)的發(fā)展潮流
7.1.3 企業(yè)培訓(xùn)類慕課技術(shù)的價值分析
7.1.4 傳統(tǒng)培訓(xùn)與企業(yè)慕課技術(shù)的對比
7.1.5 企業(yè)慕課技術(shù)的設(shè)計策略分析
7.2 國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)類慕課技術(shù)的經(jīng)典案例分析
7.2.1 雅虎案例分析
7.2.2 美國銀行案例分析
7.2.3 中國銀行案例分析
7.2.4 案例借鑒總結(jié)分析
7.3 2022-2028年國內(nèi)“慕課技術(shù)+企培”領(lǐng)域的企業(yè)發(fā)展動態(tài)
7.3.1 云學(xué)堂樂才
7.3.2 一學(xué)時
7.3.3 企慕課技術(shù)堂
7.4 慕課技術(shù)在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用分析
7.4.1 知識型企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)概述
7.4.2 慕課技術(shù)在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的適用性
7.4.3 慕課技術(shù)在知識型企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用策略
7.4.4 知識型企業(yè)構(gòu)建慕課技術(shù)培訓(xùn)系統(tǒng)的方法
7.5 企業(yè)培訓(xùn)中慕課技術(shù)的應(yīng)用局限與建議分析
7.5.1 慕課技術(shù)行業(yè)的自身局限分析
7.5.2 企業(yè)自身資源的局限分析
7.5.3 企業(yè)培訓(xùn)中慕課技術(shù)的應(yīng)用建議
 
第八章  國外慕課技術(shù)行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展分析
8.1 Coursera
8.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.1.2 企業(yè)盈利模式
8.1.3 企業(yè)融資狀況
8.1.4 中國市場戰(zhàn)略
8.1.5 公司發(fā)展動態(tài)
8.2 Udacity
8.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.2.2 企業(yè)融資狀況
8.2.3 中國市場戰(zhàn)略
8.2.4 企業(yè)發(fā)展動態(tài)
8.3 edX
8.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.3.2 企業(yè)服務(wù)與優(yōu)勢
8.3.3 公司業(yè)務(wù)分析
8.3.4 新型業(yè)務(wù)探索
8.5 mooc
8.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
8.5.2 企業(yè)服務(wù)與優(yōu)勢
8.5.3 公司業(yè)務(wù)分析
8.5.4 新型業(yè)務(wù)探索
 
第九章  國內(nèi)慕課技術(shù)行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)發(fā)展分析
9.1 網(wǎng)易云課堂
9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.1.2 公司業(yè)務(wù)布局
9.1.3 網(wǎng)易公開課分析
9.1.4 企業(yè)發(fā)展動態(tài)
9.2 學(xué)堂在線
9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.2.2 企業(yè)服務(wù)與優(yōu)勢
9.2.3 企業(yè)融資狀況
9.2.4 公司發(fā)展動態(tài)
9.2.5 未來前景展望
9.3 中國大學(xué)MOOC
9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
9.3.2 公司主營業(yè)務(wù)
9.3.3 企業(yè)服務(wù)與優(yōu)勢
9.3.4 公司發(fā)展動態(tài)
9.4 果殼網(wǎng)MOOC學(xué)院
9.4.1 MOOC學(xué)院概況
9.4.2 果殼網(wǎng)運(yùn)營分析
9.4.3 服務(wù)與優(yōu)勢分析
9.4.4 MOOC學(xué)院動態(tài)
 
第十章 2022-2028年慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展趨勢及趨勢分析
10.1 基于慕課技術(shù)的未來學(xué)習(xí)方式展望
10.1.1 慕課技術(shù)愿景與學(xué)習(xí)方式的關(guān)聯(lián)
10.1.2 慕課技術(shù)（MOOCs）愿景分析
10.1.3 學(xué)習(xí)方式相關(guān)要素的變革
10.1.4 未來高等教育模式的變革
10.2 2022-2028年慕課技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢
10.2.1 行業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大趨勢
10.2.2 慕課技術(shù)形式的創(chuàng)新趨勢
10.2.3 教學(xué)體驗(yàn)的不斷優(yōu)化
10.2.4 混合式教學(xué)發(fā)展趨勢
10.3 2022-2028年國內(nèi)慕課技術(shù)行業(yè)趨勢預(yù)測展望
10.3.1 慕課技術(shù)平臺趨勢預(yù)測
10.3.2 慕課技術(shù)內(nèi)容發(fā)展路徑
10.3.3 智能教育前景展望
 
圖表目錄：
圖表 xMOOC教學(xué)流程示意圖
圖表 cMOOC教學(xué)流程示意圖
圖表 cMOOC與xMOOC運(yùn)營形式對比分析
圖表 慕課技術(shù)特征的對比分析
圖表 慕課技術(shù)對教育行業(yè)的價值分析
圖表 狹義的慕課技術(shù)行業(yè)示意圖
圖表 廣義的慕課技術(shù)行業(yè)示意圖
圖表 慕課技術(shù)行業(yè)基本產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D
圖表 慕課技術(shù)行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域示意圖
圖表 2022-2028年全球慕課技術(shù)行業(yè)發(fā)展歷程
圖表 2022年全球慕課技術(shù)平臺分布示意圖
圖表 2022年國外慕課技術(shù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈圖譜
圖表 2022年國外主要慕課技術(shù)平臺及網(wǎng)址
圖表 2022年各大洲主要慕課技術(shù)平臺情況
圖表 2022-2028年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
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