2023-2029年中國國際學(xué)校市場深度調(diào)研與投資前景研究報告

報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2023-2029年中國國際學(xué)校市場深度調(diào)研與投資前景研究報告》介紹了國際學(xué)校行業(yè)相關(guān)概述、中國國際學(xué)校產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國國際學(xué)校行業(yè)的現(xiàn)狀、中國國際學(xué)校行業(yè)競爭格局、對中國國際學(xué)校行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國國際學(xué)校產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對國際學(xué)校產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資國際學(xué)校行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。


報告目錄：
第1章：中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展綜述
1.1 國際學(xué)校行業(yè)概述
1.1.1 國際學(xué)校定義及分類
（1）國際學(xué)校的定義
（2）國際學(xué)校的分類
1.1.2 國際學(xué)校的教學(xué)目的
1.1.3 國際學(xué)校教育的特征
1.2 國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
1.2.1 行業(yè)政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)監(jiān)管體系
（2）行業(yè)相關(guān)政策
（3）政策環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響分析
1.2.2 行業(yè)經(jīng)濟環(huán)境分析
（1）國際宏觀經(jīng)濟現(xiàn)狀及展望
（2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟現(xiàn)狀及展望
（3）經(jīng)濟環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響分析
1.2.3 行業(yè)社會環(huán)境分析
（1）人口結(jié)構(gòu)情況
（2）教育資源情況
（3）留學(xué)人數(shù)走勢圖
（4）移居中國大陸的人數(shù)情況
（5）社會環(huán)境對行業(yè)發(fā)展的影響分析
1.2.4 行業(yè)技術(shù)資質(zhì)認證環(huán)境分析
（1）國際學(xué)校認證類型介紹
（2）國際學(xué)校認證獲得趨勢
1.3 國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展機遇與威脅分析

第2章：全球國際學(xué)校行業(yè)投資前景及經(jīng)驗借鑒
2.1 全球國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.1.1 全球國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況
2.1.2 全球國際學(xué)校市場規(guī)模分析
（1）全球國際學(xué)校數(shù)量
（2）全球國際學(xué)校在校生數(shù)量
2.1.3 全球國際學(xué)校競爭格局分析
2.1.4 全球國際學(xué)校區(qū)域分布情況
2.1.5 全球國際學(xué)校認證課程介紹
2.1.6 全球國際學(xué)校市場規(guī)模分析
2.2 西方主要國家國際學(xué)校走出去的戰(zhàn)略與經(jīng)驗
2.2.1 英國：以完備審查體系保持英國國際教育吸引力
2.2.2 美國：海外學(xué)校辦事處、海外學(xué)校咨詢理事會與區(qū)域教育協(xié)會“三體資助”力促海外學(xué)校發(fā)展
2.2.3 加拿大：國際學(xué)校發(fā)展納入國際教育戰(zhàn)略助力“引才”
2.2.4 英國、美國和加拿大國際學(xué)校相關(guān)國家戰(zhàn)略對比分析
2.3 全球知名國際學(xué)校教育集團發(fā)展狀況分析
2.3.1 Cognita國際教育集團
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團國際學(xué)校課程設(shè)置
（3）集團國際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（4）集團國際學(xué)校在華業(yè)務(wù)布局
2.3.2 世界聯(lián)合學(xué)院UWC
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團國際學(xué)校課程設(shè)置
（3）集團國際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（4）集團在華業(yè)務(wù)布局
2.3.3 惠靈頓 Wellington College International
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團國際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（3）集團在華業(yè)務(wù)布局
2.3.4 Global Schools Foundation（GSF）
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團經(jīng)營情況分析
（3）集團國際學(xué)校網(wǎng)絡(luò)分布
（4）集團國際學(xué)校課程設(shè)置
2.3.5 諾德安達教育集團Nord Anglia
（1）集團發(fā)展簡況分析
（2）集團國際學(xué)校課程設(shè)置
（3）集團國際學(xué)校全球網(wǎng)絡(luò)分布
（4）集團在華業(yè)務(wù)布局
2.4 全球國際學(xué)校行業(yè)趨勢預(yù)測分析
2.4.1 全球國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢
（1）更加靈活運用在線教育，促進國際學(xué)校發(fā)展
（2）開發(fā)本土特色課程項目的國際課程，適應(yīng)全球發(fā)展
2.4.2 全球國際學(xué)校市場前景分析

第3章：中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展狀況分析
3.1 中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展概況分析
3.1.1 中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展歷程
3.1.2 中國國際學(xué)校的學(xué)制與課程設(shè)置
3.2 中國國際學(xué)校行業(yè)供需情況分析
3.2.1 中國國際學(xué)校行業(yè)供給情況分析
（1）中國國際教育的市場提供主體類型
（2）中國國際學(xué)校數(shù)量
（3）中國可招收中國籍學(xué)生的國際學(xué)校數(shù)量
（4）只能招收外籍學(xué)生的國內(nèi)國際學(xué)校
（5）中國國際學(xué)校課程分布情況
（6）中國國際學(xué)校課程認證情況
3.2.2 中國國際學(xué)校行業(yè)需求情況分析
（1）中國國際學(xué)在校學(xué)生人數(shù)及結(jié)構(gòu)分布
（2）中國留學(xué)意愿高
（3）中國留學(xué)低齡化
（4）中國國際學(xué)校需求大
（5）中國國際化教育支出多
3.3 中國國際學(xué)校市場規(guī)模分析
3.4 中國國際學(xué)校學(xué)費發(fā)展走勢分析
3.5 中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展面臨的問題
3.5.1 國際學(xué)校的行業(yè)監(jiān)管有待加強
3.5.2 師資力量發(fā)展相對滯后，建立教學(xué)優(yōu)勢相對困難
（1）外籍教師資質(zhì)認定難
（2）外籍教師缺乏專業(yè)支持
（3）外籍教師流動頻繁
（4）本土教師難介入
3.5.3 學(xué)校、學(xué)生、家長“三位一體”的教育生態(tài)尚未建立

第4章：中國國際學(xué)校行業(yè)競爭狀態(tài)及競爭格局分析
4.1 中國國際學(xué)校行業(yè)教育品牌競爭格局分析
4.1.1 國際學(xué)校教育品牌競爭格局
4.1.2 國際學(xué)校Top10競爭格局
4.2 中國國際學(xué)校行業(yè)競爭狀態(tài)分析
4.2.1 行業(yè)現(xiàn)有競爭者分析
4.2.2 行業(yè)潛在進入者威脅
4.2.3 行業(yè)替代品威脅分析
4.2.4 行業(yè)供應(yīng)商議價能力分析
4.2.5 行業(yè)購買者議價能力分析
4.2.6 行業(yè)競爭情況總結(jié)
4.3 國際學(xué)校行業(yè)的區(qū)域競爭格局分布
4.3.1 國際學(xué)校數(shù)量區(qū)域競爭格局
4.3.2 國際學(xué)校課程認證競爭格局
4.3.3 百強國際學(xué)校區(qū)域競爭格局
4.3.4 區(qū)域國際學(xué)校競爭格局
4.3.5 地區(qū)國際學(xué)校競爭格局
（1）上海市
（2）北京市
（3）廣州市
（4）深圳市
（5）蘇州市
4.4 國際學(xué)校行業(yè)的企業(yè)競爭格局分布
4.4.1 中國國際學(xué)校性質(zhì)分布情況
4.4.2 中國民辦國際學(xué)校市場份額
4.4.3 中國跨界投資國際學(xué)校情況

第5章：中國國際學(xué)校“走出去”現(xiàn)狀及問題解析
5.1 中國國際學(xué)校“走出去”現(xiàn)狀
5.2 “一帶一路”沿線典型國家國際學(xué)校運營與市場結(jié)構(gòu)分析
5.2.1 “一帶一路”沿線典型國家國際學(xué)校運營環(huán)境分析
5.2.2 “一帶一路”沿線典型國家國際學(xué)校市場結(jié)構(gòu)分析
5.3 “一帶一路”沿線地區(qū)國際學(xué)校服務(wù)對象調(diào)查
5.4 “一帶一路”沿線地區(qū)對中國國際學(xué)校的需求及機會分析
5.5 中國國際學(xué)校“走出去”存在的問題
5.5.1 國際學(xué)校在本地區(qū)的宣傳力度極為不足
5.5.2 現(xiàn)有的國際學(xué)校難以滿足中方外派人員與當?shù)厝A人的教育需求
5.5.3 中方外派機構(gòu)缺乏與國際學(xué)校的合作
5.6 中國國際學(xué)校“走出去”的建議
5.6.1 中國國際學(xué)校“走出去”的建議
（1）加強市場風(fēng)險評估
（2）拓展跨境宣傳，找尋新途徑
（3）各方協(xié)同合作，擴大生源
（4）設(shè)置靈活開放的課程，契合多元教育需求
（5）彰顯學(xué)校特色，建設(shè)學(xué)校文化緩解摩擦
（6）強化教師制度管理，注重師資力量建設(shè)
（7）建立內(nèi)外結(jié)合的評估體系
5.6.2 中國家長籌劃國際學(xué)校的建議
5.6.3 政府支持國際學(xué)校“走出去”的發(fā)展建議
（1）協(xié)調(diào)三個“走出去”，扶持民辦國際學(xué)校
（2）打造世界標準的文化教育體系
（3）大力培養(yǎng)師資

第6章：中國分省市國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力
6.1 北京市國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.1.1 北京市國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）北京市教育資源分布情況
（2）北京市人口環(huán)境分析
（3）北京市人均收入及教育支出
（4）北京市國際學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃
6.1.2 北京市國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）北京市國際學(xué)校數(shù)量
（2）北京市國際學(xué)校課程分布
（3）北京市國際學(xué)校師資力量分布
6.1.3 北京市國際學(xué)校市場需求分析
（1）北京市國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）北京市國際學(xué)校學(xué)費情況
（3）北京市國際學(xué)校市場認可度
6.1.4 北京市國際學(xué)校市場潛力分析
（1）北京市高凈值人群情況
（2）北京市留學(xué)學(xué)生情況
（3）北京市國際學(xué)校需求潛力分析
6.2 上海市國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.2.1 上海市國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）上海市教育資源分布情況
（2）上海市人口環(huán)境分析
（3）上海市人均收入及教育支出
（4）上海市國際學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃
6.2.2 上海市國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）上海市國際學(xué)校數(shù)量
（2）上海市國際學(xué)校課程分布
（3）上海市國際學(xué)校師資力量分布
6.2.3 上海市國際學(xué)校市場需求分析
（1）上海市國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）上海市國際學(xué)校學(xué)費情況
（3）上海市國際學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)情況
（4）上海市國際學(xué)校市場認可度
6.2.4 上海市國際學(xué)校市場潛力分析
（1）上海市高凈值人群
（2）上海市留學(xué)學(xué)生情況
（3）上海市國際學(xué)校需求潛力分析
6.3 廣東省國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.3.1 廣東省國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）廣東省教育資源分布情況
（2）廣東省人口環(huán)境分析
（3）廣東省人均收入及教育支出
（4）廣東省國際學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃
6.3.2 廣東省國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）廣東省國際學(xué)校數(shù)量
（2）廣東省國際學(xué)校課程分布
（3）廣東省國際學(xué)校師資力量分布
6.3.3 廣東省國際學(xué)校市場需求分析
（1）廣東省國際學(xué)校學(xué)費情況
（2）廣東省國際學(xué)校市場認可度
6.3.4 廣東省國際學(xué)校市場潛力分析
（1）廣東省高凈值人群
（2）廣東省留學(xué)學(xué)生情況
（3）廣東省國際學(xué)校需求潛力分析
6.4 浙江省國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.4.1 浙江省國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）浙江省教育資源分布情況
（2）浙江省人口環(huán)境分析
（3）浙江省人均收入及教育支出
（4）浙江省國際學(xué)校重要發(fā)展規(guī)劃
6.4.2 浙江省國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）浙江省國際學(xué)校數(shù)量
（2）浙江省國際學(xué)校課程分布
（3）浙江省國際學(xué)校師資力量分布
6.4.3 浙江省國際學(xué)校市場需求分析
（1）浙江省國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量
（2）浙江省國際學(xué)校學(xué)費情況
（3）浙江省國際學(xué)校市場認可度
6.4.4 浙江省國際學(xué)校市場潛力分析
（1）浙江省高凈值人群
（2）浙江省留學(xué)學(xué)生情況
（3）浙江省國際學(xué)校需求潛力分析
6.5 江蘇省國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.5.1 江蘇省國際學(xué)校發(fā)展背景分析
（1）江蘇省教育資源分布情況
（2）江蘇省人口環(huán)境分析
（3）江蘇省人均收入及教育支出
（4）江蘇省國際學(xué)校政策支持情況
6.5.2 江蘇省國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）江蘇省國際學(xué)校數(shù)量
（2）江蘇省國際學(xué)校課程分布
（3）江蘇省國際學(xué)校師資力量分布
6.5.3 江蘇省國際學(xué)校市場需求分析
（1）江蘇省國際學(xué)校學(xué)費情況
（2）江蘇省國際學(xué)校市場認可度
6.5.4 江蘇省國際學(xué)校市場潛力分析
（1）江蘇省高凈值人群
（2）江蘇省留學(xué)學(xué)生情況
（3）江蘇省國際學(xué)校需求潛力分析
6.6 發(fā)達地區(qū)之外的其他地區(qū)國際學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及市場潛力分析
6.6.1 其他地區(qū)國際學(xué)校供給規(guī)模分析
（1）其他地區(qū)國際學(xué)校數(shù)量
（2）其他地區(qū)國際學(xué)校課程分布
6.6.2 發(fā)其他地區(qū)國際學(xué)校市場需求分析
（1）其他地區(qū)國際學(xué)校學(xué)費情況
（2）其他地區(qū)國際學(xué)校市場認可度
6.6.3 其他地區(qū)國際學(xué)校市場潛力分析

第7章：中國國際學(xué)校領(lǐng)先機構(gòu)案例分析
7.1 中國國際學(xué)校發(fā)展概述
7.1.1 中國國際學(xué)校百強
7.1.2 公立學(xué)校國際部排名
7.1.3 民辦國際化學(xué)校排名
7.1.4 港澳地區(qū)國際學(xué)校排名
7.2 中國公立學(xué)校國際部案例分析
7.2.1 深圳國際交流學(xué)院
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
7.2.2 北京師范大學(xué)附屬實驗中學(xué)國際部
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程體系情況
（3）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
7.2.3 人大附中中外合作辦學(xué)項目（ICC）
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（4）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
7.2.4 華南師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置情況
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）學(xué)校國際教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.2.5 南京外國語學(xué)校國際部
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局及認證情況
（3）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（4）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（5）學(xué)校發(fā)展國際化教育的規(guī)劃
7.3 中國民辦學(xué)校國際化案例分析
7.3.1 包玉剛實驗學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局情況
（3）學(xué)校國際化課程認證情況
（4）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
7.3.2 上海市世界外國語中學(xué)
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局及認證情況
（3）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（4）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
7.3.3 上海平和雙語學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局及認證情況
（3）學(xué)校國際化課程設(shè)置情況
（4）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
7.3.4 北京市鼎石學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局及認證情況
（3）學(xué)校國際化課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（4）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
7.3.5 廣東碧桂園學(xué)校
（1）學(xué)校發(fā)展簡況
（2）學(xué)校國際化課程布局及認證情況
（3）學(xué)校國際化課程設(shè)置情況
（4）學(xué)校發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
7.4 中國民辦國際學(xué)校集團案例分析
7.4.1 博實樂教育集團
（1）集團發(fā)展簡況
（2）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況
（3）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
（4）集團國際化課程布局及認證類型分布
（5）集團發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）集團發(fā)展國際學(xué)校教育的戰(zhàn)略布局
（7）集團發(fā)展國際學(xué)校教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.4.2 海亮教育集團
（1）集團發(fā)展簡況
（2）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況
（3）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
（4）集團國際化課程布局及認證類型分布
（5）集團發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）集團發(fā)展國際學(xué)校教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.4.3 楓葉教育集團
（1）集團發(fā)展簡況
（2）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營布局情況
（3）集團國際化課程布局及認證類型分布
（4）集團國際教育課程設(shè)置規(guī)模及參與學(xué)生人數(shù)
（5）集團發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析
（6）集團發(fā)展國際學(xué)校教育的規(guī)劃
（7）集團發(fā)展國際學(xué)校教育發(fā)展的最新動態(tài)
7.4.4 成實外教育集團
（1）集團發(fā)展簡況
（2）集團學(xué)校業(yè)務(wù)布局情況
（3）集團國際學(xué)校業(yè)務(wù)經(jīng)營情況
（4）集團國際教育課程設(shè)置情況
（5）集團發(fā)展國際教育的優(yōu)劣勢分析

第8章：國際學(xué)校市場前景調(diào)查與投資建議
8.1 國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展趨勢與趨勢分析
8.1.1 行業(yè)驅(qū)動因素分析
8.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢分析
8.1.3 行業(yè)趨勢預(yù)測及市場潛力預(yù)測
（1）國際學(xué)校數(shù)量預(yù)測
（2）國際學(xué)校市場規(guī)模預(yù)測
8.2 國際學(xué)校行業(yè)投資現(xiàn)狀與風(fēng)險分析
8.2.1 行業(yè)投資現(xiàn)狀分析
8.2.2 行業(yè)進入壁壘分析
8.2.3 行業(yè)經(jīng)營模式分析
8.2.4 行業(yè)投資前景預(yù)警
（1）生源減少
（2）集團化
（3）人才瓶頸
8.2.5 行業(yè)兼并重組分析
8.3 國際學(xué)校行業(yè)投資價值與機會分析
8.3.1 行業(yè)投資價值分析
（1）政策扶持力度大
（2）市場規(guī)模增長空間大
（3）教育國際化大勢所趨
8.3.2 行業(yè)投資機會分析
（1）國內(nèi)市場投資機會分析
（2）國外市場投資機會分析
8.4 國際學(xué)校行業(yè)投資前景與規(guī)劃分析
8.4.1 國際學(xué)校行業(yè)投資趨勢分析分析
（1）區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃
（2）品牌投資前景
8.4.2 促進中國國際學(xué)校發(fā)展相關(guān)建議
（1）將“中國國際學(xué)校”納入國家人才規(guī)劃頂層設(shè)計
（2）構(gòu)建“中國國際學(xué)校聯(lián)盟”，參與全球教育治理
（3）進一步開發(fā)有中國特色的國際學(xué)校課程體系
（4）培育有中國特色的國際教育人才團隊
（5）加強留學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生應(yīng)對留學(xué)環(huán)境變化
（6）鼓勵中國國際學(xué)校線上、線下“走出去”

圖表目錄
圖表1：國際學(xué)校分類（1/2）
圖表2：國際學(xué)校分類（2/2）
圖表3：國際學(xué)校的教學(xué)目的
圖表4：國際學(xué)校教育的特征
圖表5：國際學(xué)校行業(yè)監(jiān)管體制
圖表6：截至2021年國際學(xué)校行業(yè)政策不完全匯總
圖表7：2005-2022年全球GDP運行趨勢情況（單位：%）
圖表8：2009-2021年美國國內(nèi)生產(chǎn)總值變化趨勢圖（單位：億美元，%）
圖表9：2015-2021年德國GDP變化情況（單位：百萬歐元，%）
圖表10：2011-2021年日本GDP變化情況（單位：萬億日元，%）
圖表11：2011-2021年歐元區(qū)GDP變化情況（單位：萬億歐元，%）
圖表12：2021年全球GDP預(yù)測同比（單位：%）
圖表13：2012-2021年中國GDP增長走勢圖（單位：萬億元，%）
圖表14：2014-2021年中國工業(yè)增加值及增長率走勢圖（單位：萬億元，%）
圖表15：2021年中國GDP的各機構(gòu)預(yù)測（單位：%）
圖表16：2011-2021年中國人口年齡結(jié)構(gòu)變動（單位：%）
圖表17：2021年中國教育事業(yè)主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)（單位：萬所，萬人）
圖表18：2013-2021年中國出國留學(xué)人數(shù)情況（單位：萬人）
圖表19：2007-2021年聯(lián)合國估算移居中國大陸的人數(shù)情況（單位：萬人）
圖表20：國際學(xué)校認證類型及其認證標準和維度
圖表21：2011-2021年中國國際學(xué)校認證獲得趨勢（單位：所）
圖表22：中國國際學(xué)校行業(yè)發(fā)展機遇與威脅分析
圖表23：2001-2021年全球（英語）國際學(xué)校增長情況（單位：所）
圖表24：2001-2021年全球（英語）國際學(xué)校學(xué)生數(shù)量增長情況（單位：人）
圖表25：2021年全球（英語）國際學(xué)校Top10
圖表26：2021年全球各地區(qū)（英語）國際學(xué)校數(shù)量（單位：所）
圖表27：2021年全球主要國家（英語）國際學(xué)校數(shù)量排名Top10（單位：所）
圖表28：2021年全球國際學(xué)校校認證課程情況（單位：%）
圖表29：2001-2021年全球（英語）國際學(xué)校市場規(guī)模情況（單位：億美元）
圖表30：Cognita國際教育集團開設(shè)課程