2022-2028年中國成人教育市場深度調(diào)研與投資前景研究報告

報告說明:
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2022-2028年中國成人教育市場深度調(diào)研與投資前景研究報告》介紹了成人教育行業(yè)相關概述、中國成人教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境、分析了中國成人教育行業(yè)的現(xiàn)狀、中國成人教育行業(yè)競爭格局、對中國成人教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析及中國成人教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預測。您若想對成人教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資成人教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
    成人教育，是指有別于普通全日制教學形式的教育形式，成人教育不限年齡，性別。通過這個教育過程，使社會成員中被視為成年的人增長能力、豐富知識、提高技術和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會經(jīng)濟、文化的均衡而獨立發(fā)展兩個方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。
    成人繼續(xù)教育學歷有四種主要形式，分別是高等教育自學考試（自考）、網(wǎng)絡教育（遠程教育）、成人高考（學習形式有脫產(chǎn)，業(yè)余，函授）、開放大學（原廣播電視大學現(xiàn)代遠程開放教育）。
        
報告目錄：
第1章：中國成人教育行業(yè)界定及發(fā)展環(huán)境分析
1.1 中國成人教育行業(yè)的界定
1.1.1 現(xiàn)行教育體系分析
1.1.2 成人教育體系界定
（1）成人教育定義
（2）成人教育的特征
（3）成人教育的分類
（4）成人教育的辦學形式
1.1.3 成人教育的職能
1.2 中國成人教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.2.1 成人教育政策環(huán)境分析
（1）成人教育行業(yè)管理體制
（2）成人教育行業(yè)主要政策
1.2.2 成人教育經(jīng)濟環(huán)境分析
（1）財政收入分析
（2）居民收入分析
1.2.3 成人教育社會環(huán)境分析
（1）教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（2）人口規(guī)模及素質(zhì)
（3）國民教育支出水平
（4）社會培訓意識
1.2.4 成人教育技術環(huán)境分析
（1）技術發(fā)展對教育方式的影響分析
（2）數(shù)字化學習與信息教育影響分析
 
第2章：國際成人教育行業(yè)發(fā)展概況及經(jīng)驗借鑒
2.1 國際成人教育所屬行業(yè)總體發(fā)展狀況
2.1.1 國際成人教育行業(yè)政策現(xiàn)狀
2.1.2 國際成人教育行業(yè)發(fā)展模式
（1）美國：社區(qū)學院模式
（2）德國：職業(yè)教育模式
（3）瑞典：成人學習圈
2.2 美國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.2.1 美國成人教育發(fā)展概況
（1）美國成人教育發(fā)展歷程
（2）美國成人教育政策環(huán)境
2.2.2 美國社區(qū)學院辦學模式
（1）社區(qū)學院辦學宗旨
（2）社區(qū)學院經(jīng)費來源
（3）社區(qū)學院課程設置
（4）社區(qū)學院教師隊伍
（5）社區(qū)學院人才培養(yǎng)模式
2.2.3 美國社區(qū)學院辦學啟示
2.3 英國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.3.1 英國成人教育政策環(huán)境
（1）政策沿革
（2）管理體制
2.3.2 英國成人教育發(fā)展歷程
（1）起源——大學拓展
（2）演變——走向獨立
（3）成熟——立法完善
（4）創(chuàng)新——開放大學
2.3.3 英國成人教育特點分析
（1）全民參與
（2）有法可依
（3）分權管理
2.3.4 英國成人教育教師專業(yè)化策略分析
（1）完整的成人教育教師標準框架
（2）完善的成人教育教師培訓機構
（3）健全的成人教育教師專業(yè)化保障制度
（4）多樣化的成人教育專業(yè)組織
2.3.5 英國成人教育發(fā)展的成功經(jīng)驗借鑒
2.4 德國成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.4.1 德國職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國職業(yè)教育政策總結
2.4.2 德國職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國職業(yè)教育辦學主體
（2）德國職業(yè)教育資金來源
（3）德國職業(yè)教育辦學形式
（4）德國職業(yè)教育課程體系
2.4.3 德國職業(yè)教育發(fā)展趨勢
2.4.4 德國成人教育中心發(fā)展特點
2.4.5 德國成人教育中心發(fā)展啟示
2.5 新加坡成人教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.5.1 新加坡成人教育政策環(huán)境
2.5.2 新加坡成人教育發(fā)展特色
（1）“全員培訓”、“全民學習”理念
（2）遵循市場經(jīng)濟規(guī)律辦學
（3）高質(zhì)量的成人教育師資隊伍
2.5.3 新加坡成人教育發(fā)展經(jīng)驗
 
第3章：中國成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢分析
3.1 中國成人教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
3.1.1 成人教育發(fā)展歷程
3.1.2 成人教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人學校數(shù)量規(guī)模
（2）成人教育學生情況
（3）成人教育師資情況
3.1.3 成人教育發(fā)展模式
（1）現(xiàn)存成人教育發(fā)展模式
（2）成人教育發(fā)展模式問題
（3）國內(nèi)外成人教育發(fā)展模式對比
1）政策環(huán)境對比
2）經(jīng)費來源對比
3）人才培養(yǎng)模式對比
3.2 中國成人教育的發(fā)展趨勢分析
3.2.1 成人教育整體發(fā)展趨勢
（1）成人教育社會化
（2）成人教育產(chǎn)業(yè)化
（3）成人教育市場化
（4）成人教育法制化
（5）成人教育人性化
3.2.2 成人教育發(fā)展模式趨勢
（1）大眾傳媒式成人教育發(fā)展模式
（2）區(qū)域性成人教育發(fā)展模式
（3）網(wǎng)絡化成人教育發(fā)展模式
（4）數(shù)字化學習社區(qū)成人教育發(fā)展模式
 
第4章：中國成人學歷教育細分行業(yè)發(fā)展分析
4.1 中國成人高等教育行業(yè)發(fā)展分析
4.1.1 成人高等教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人高校數(shù)量規(guī)模
（2）成人高校學生情況
（3）成人高校師資情況
4.1.2 成人高等教育經(jīng)費收支情況
（1）各地成人高等教育經(jīng)費支出情況
（2）各地成人高等教育經(jīng)費收入情況
4.1.3 成人高等教育發(fā)展模式分析
（1）成人高等教育發(fā)展模式現(xiàn)狀
1）發(fā)展模式特點
2）發(fā)展模式問題
（2）成人高等教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)型
4.1.4 成人高等教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
4.1.5 成人高等教育發(fā)展趨勢預測
4.2 中國成人中等專業(yè)教育發(fā)展分析
4.2.1 中國中等專業(yè)教育發(fā)展歷程
4.2.2 成人中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）成人中�？傮w規(guī)模
（2）成人中專學生情況
（3）成人中專師資情況
4.2.3 成人中等專業(yè)學校經(jīng)費收支情況
（1）各地成人中等專業(yè)學校經(jīng)費支出情況
（2）各地成人中等專業(yè)學校經(jīng)費收入情況
4.2.4 成人中等專業(yè)學校擴大生源策略
 
第5章：中國成人非學歷教育細分行業(yè)發(fā)展分析
5.1 中國繼續(xù)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.1.1 中國繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）中國繼續(xù)教育發(fā)展歷程
（2）中國繼續(xù)教育發(fā)展情況
（3）中國繼續(xù)教育現(xiàn)存問題
（4）中國繼續(xù)教育趨勢預測
（5）中國繼續(xù)教育發(fā)展建議
（6）中國繼續(xù)教育發(fā)展趨勢
5.1.2 中國高校繼續(xù)教育發(fā)展分析
（1）高校繼續(xù)教育的定位
（2）高校繼續(xù)教育重要性
（3）高校繼續(xù)教育SWOT分析
（4）高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢
（5）高校繼續(xù)教育投資前景
5.2 中國職業(yè)資格培訓行業(yè)發(fā)展分析
5.2.1 職業(yè)資格培訓相關制度分析
（1）職業(yè)資格培訓相關制度簡介
（2）職業(yè)資格考試認證市場整頓
5.2.2 職業(yè)資格培訓行業(yè)現(xiàn)狀分析
（1）行業(yè)規(guī)模——1億元以上
（2）職業(yè)熱度——人力資源師最熱
（3）行業(yè)品牌情況
5.2.3 職業(yè)資格培訓行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查
（1）職業(yè)資格證書持有比例
（2）職業(yè)資格培訓對就業(yè)的作用108
5.2.4 職業(yè)資格培訓行業(yè)細分市場調(diào)研
（1）人力資源管理師培訓市場調(diào)研
1）人力資源管理師培訓簡介
2）人力資源管理師報考規(guī)模
3）人力資源管理師需求現(xiàn)狀分析
4）人力資源管理師培訓市場潛力
（2）會計培訓市場調(diào)研
1）會計人才需求現(xiàn)狀分析
2）會計培訓市場現(xiàn)狀分析
3）會計培訓市場存在問題
4）會計培訓市場投資策略
（3）其他熱門職業(yè)資格培訓市場調(diào)研
1）心理咨詢師培訓市場調(diào)研
2）文秘培訓市場調(diào)研
3）物流師培訓市場調(diào)研
5.2.5 職業(yè)資格培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析
5.3 中國社區(qū)教育行業(yè)發(fā)展分析
5.3.1 社區(qū)教育基本特點
5.3.2 社區(qū)教育發(fā)展歷程
5.3.3 社區(qū)教育管理體制
5.3.4 社區(qū)教育發(fā)展規(guī)模
5.3.5 社區(qū)教育辦學模式
（1）辦學條件
（2）教育主體
（3）學習平臺
5.3.6 社區(qū)教育現(xiàn)存問題
5.3.7 社區(qū)教育發(fā)展對策
5.3.8 社區(qū)教育的發(fā)展趨勢分析
5.4 中國老年與農(nóng)民教育發(fā)展分析
5.4.1 中國老年教育發(fā)展分析
（1）老年教育發(fā)展歷程
（2）老年教育發(fā)展規(guī)模
（3）老年大學案例分析
（4）老年教育發(fā)展建議
5.4.2 中國農(nóng)民教育發(fā)展分析
（1）農(nóng)民教育政策體系
（2）農(nóng)民教育發(fā)展情況
1）教育系統(tǒng)農(nóng)民教育培訓情況
2）農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓陽光工程
 
第6章：中國主要成人教育學校發(fā)展情況分析
6.1 中國主要開展成人教育高校分析
6.1.1 清華大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.2 北京大學應用文理學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.3 中國人民大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.4 浙江大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.5 上海財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.6 深圳大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.7 上海交通大學繼續(xù)教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.8 集美大學成人教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.9 寧波大學成人教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.1.10 蘇州大學成人教育學院發(fā)展分析
（1）學院簡介
（2）師資隊伍及教學設施
（3）組織架構分析
（4）課程設置及特色課程分析
（5）學院最新發(fā)展動向
6.2 中國主要成人教育學校發(fā)展分析
6.2.1 中央廣播電視大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學�？蒲心芰�
6.2.2 上海公安高等�？茖W校經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
6.2.3 中國人民解放軍海軍職工大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
6.2.4 中國民航管理干部學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學�？蒲心芰�
6.2.5 國家法官學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
6.2.6 國家檢察官學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學�？蒲心芰�
6.2.7 北京教育學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學�？蒲心芰�
6.2.8 上海青年管理干部學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學�？蒲心芰�
6.2.9 上海醫(yī)藥職工大學經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校學科建設
（3）學校發(fā)展特色
（4）學校學歷教育概況
6.2.10 廣州民航職業(yè)技術學院經(jīng)營情況分析
（1）學校簡介
（2）學校師資力量
（3）學校學科建設
（4）學校發(fā)展特色
 
第7章：中國成人教育行業(yè)投融資分析及趨勢預測
7.1 中國成人教育行業(yè)投融資分析
7.1.1 成人教育行業(yè)投資分析
（1）國內(nèi)整體信貸環(huán)境
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀
（3）成人教育投資前景分析
（4）成人教育投資機遇分析
7.1.2 成人教育行業(yè)多元化融資策略
7.2 中國成人教育行業(yè)趨勢預測分析
7.2.1 成人教育行業(yè)發(fā)展驅(qū)動因素
7.2.2 成人教育行業(yè)發(fā)展阻礙因素
7.2.3 成人教育行業(yè)趨勢預測分析
（1）成人教育行業(yè)整體趨勢分析
（2）成人教育行業(yè)生源趨勢分析
（3）成人教育行業(yè)就業(yè)趨勢分析
 
圖表目錄：
圖表1：中國現(xiàn)行教育體系簡圖
圖表2：成人教育的特征簡析
圖表3：中國成人中等教育學校類別
圖表4：繼續(xù)教育特征簡析
圖表5：成人教育辦學形式簡析
圖表6：中國成人教育的職能簡析
圖表7：中國成人教育行業(yè)的主要政策及法規(guī)
圖表8：2017-2022年我國公共財政收入變化趨勢（單位：億元，%）
圖表9：中國成人教育經(jīng)費情況（單位：萬元）
圖表10：2017-2022年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及其變化趨勢（單位：元，%）
圖表11：2017-2022年我國農(nóng)村居民人均純收入及其變化趨勢（單位：元，%）
圖表12：我國學校數(shù)量（單位：所）
圖表13：我國教職工數(shù)量（單位：萬人）
圖表14：我國專任教師數(shù)量（單位：萬人）
圖表15：2017-2022年中國人口年齡結構變化趨勢（單位：%）
圖表16：中國各地區(qū)年齡結構（單位：萬人，%）
圖表17：中國各省市人口年齡結構占比（一）（單位：%）
圖表18：中國各省市人口年齡結構占比（二）（單位：%）
圖表19：中國各省市人口年齡結構占比（三）（單位：%）
圖表20：中國年齡結構排行前五名與后五名對比（單位：%）
圖表21：中國各地區(qū)受教育程度排行前五名與后五名對比（單位：人）
圖表22：2017-2022年我國城鎮(zhèn)居民文教娛樂支出水平（單位：元，%）
圖表23：2017-2022年我國農(nóng)村居民文教娛樂支出水平（單位：元，%）
圖表24：中國人均消費性支出情況（單位：元，%）
圖表25：中國人均消費性支出結構（單位：%）
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